Из наблюдений за живой природой.
Feb. 24th, 2025 10:37 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
mblaТак сложилось в этом семестре, что моё преподавание (а это очень немало часов, лень считать, сколько точно) улеглось почти целиком в февраль и март. Ну, немного в конце января и немного в апреле.
Естественно, это означает, что в феврале-марте я учу каждый день, и помногу.
В самую наполненную неделю я учила 28 часов. А в самый переполненный день 8 часов (шевелила языком, это был чисто лекционный день). Конечно, возможно такое только с отработанными курсами, и читаю я свои любимые вылизанные до блеска – графы и конечные автоматы – с чёткой нацеленностью на будущих инженеров.
В пятницу переполненной недели, когда пришлось мне болтать 8 часов, я вышла из дома в 6 утра (будильник на 5:30) – занятия начинаются в 8, можно бы и попозже вылезти, но вдруг автобус не придёт? – неее, нужен запас. Автобус пришёл, и я приехала за час до лекции – как раз выпить кофе с круассаном, не торопясь совсем, да усилием воли почитать не новости (дни могут соревноваться – а в какой новости хуже), а книжку.
Потом 4 часа лекций, полтора перерыва, два часа лекций, полтора перерыва и последние 2 часа лекций. Закончила в половине восьмого со странным ощущением, что в принципе можно и продолжить, что такого – ещё часок поболтать.
На следующей неделе дни с пятью часами занятий казались отдыхательными, а 6 часов лекций из дома просто каникулами. И когда наступила пятница следующей недели (а все пятницы занятия начинаются в 8), я, закончив в четыре, ощущала лёгкость в мыслях необыкновенную. Вывели козу!
Студенты в этом году оказались неожиданно гораздо милей, чем в среднем. Задают вопросы. После лекций часто говорят «спасибо», на семинарах в каждой группе немало народу работает. Я, правда, всегда конфеты выдаю – за каждый выход в доске, даже не слишком удачный, бонус, прибавка к отметке за семинары. А на каждой лекции даю задачку-десятиминутку, решения они мне по мэйлу посылают, и за них бонусы уже прибавляются к отметкам за письменный экзамен. При этом бонусы совершенно фиговые, типа 0,1 к оценке из 20 баллов. Однако работает, вот же! Может, потому, что студенты-второкурсники не совсем ещё вышли из детского сада. Впрочем, и для резко повзрослевших третьекурсников бонусы работают.
Есть у студентов командный проект, и у второго курса, и у третьего. Так второкурсники ухитрились в лице своего делегата группы сдать мне без фамилий списки членов команд, – только имена! Прямо трогательно – Петя, Маша, Вася...
В этом году у меня впервые группа ребят, которые в последнем классе лицея не учили математику. В принципе, таких в инженерную школу брать бы не следовало, но практически все школы для них открыли специальные программы – намного больше часов на первых двух курсах, и группы маленькие, лекций на поток просто нет.
Мои курсы не требует исходных знаний. Чистая логика.
И вот же среди этих ребят оказалось несколько очень разумных, особенно девочки, человек 5. Надо сказать, что если в биологии и медицине девчонок тьма, то в инженерных школах их мало, при том, что все школы стараются любыми силами девчонок привлечь – приглашают знаменитых женщин, аж министров, бывших, или нынешних, руководителей крупных компаний... И всё равно...
А в этой группе девчонок побольше. Похоже, что до какой-то степени продолжают работать семейные стереотипы – мальчишкам не дают отказаться от математики, а девочек в неё, если, конечно, родители не точники, никак не вовлекают.
Одна девчонка совершенно удивительная. Задачки решает с бешеной скоростью. Я на первом занятии спросила у неё, не было ли у неё похожего курса (мало ли откуда она у нас оказалась) – но нет, – сказала мне, что больше всего любит решать логические задачки. На втором занятии выяснилось, что она весь курс прочитала (я очень подробные лекции заранее выкладываю в сеть), и задачи на три занятия вперёд прорешала. В перерывах она при этом вяжет – я даже Мисс Марпл вспомнила, хотя уж точно в старые девы девчонка не метит – эдакая из любого времени, начиная со второй половины двадцатого века – джинсы, свитер, очень изящная. А у подружки её, полукитаянки, тоже очень неглупой, – длиннющие чёрные волосы собраны в хвост, и ближе к концу хвост подкрашен в сине-лиловый цвет, даже чуть с зеленоватым отливом – очень получилось красиво. И тоже неглупая. И мальчишка есть удивительный. Слушает со страшным вниманием, кивает, понимая, о чём я, а в перерыве он как-то объяснял желающим послушать, как программировать на ассемблере. Ну, про такого мальчишку как раз понятно, почему он не учился математике – всегда были ребята, вовсю вложившиеся в программирование, так что больше ни на что времени не оставалось.
Ну, и конечно, в этой группе есть и совсем глупые, которым не удаётся ничего объяснить, как, впрочем, и в других группах. Обычно это сочетание полного отсутствия логики с абсолютным нежеланием хоть немного поработать.
Когда в этой группе кто-то очень здорово у доски решает задачу, дети весело аплодируют, – что ж, даже как-то мило.
В это беспросветно чёрное время что держит на плаву – звери, дети, работа, мокрый лес... Книжки, если правильно выбрать.
И вот сегодня повстречалась с первыми жёлтыми нарциссами на газоне.
Естественно, это означает, что в феврале-марте я учу каждый день, и помногу.
В самую наполненную неделю я учила 28 часов. А в самый переполненный день 8 часов (шевелила языком, это был чисто лекционный день). Конечно, возможно такое только с отработанными курсами, и читаю я свои любимые вылизанные до блеска – графы и конечные автоматы – с чёткой нацеленностью на будущих инженеров.
В пятницу переполненной недели, когда пришлось мне болтать 8 часов, я вышла из дома в 6 утра (будильник на 5:30) – занятия начинаются в 8, можно бы и попозже вылезти, но вдруг автобус не придёт? – неее, нужен запас. Автобус пришёл, и я приехала за час до лекции – как раз выпить кофе с круассаном, не торопясь совсем, да усилием воли почитать не новости (дни могут соревноваться – а в какой новости хуже), а книжку.
Потом 4 часа лекций, полтора перерыва, два часа лекций, полтора перерыва и последние 2 часа лекций. Закончила в половине восьмого со странным ощущением, что в принципе можно и продолжить, что такого – ещё часок поболтать.
На следующей неделе дни с пятью часами занятий казались отдыхательными, а 6 часов лекций из дома просто каникулами. И когда наступила пятница следующей недели (а все пятницы занятия начинаются в 8), я, закончив в четыре, ощущала лёгкость в мыслях необыкновенную. Вывели козу!
Студенты в этом году оказались неожиданно гораздо милей, чем в среднем. Задают вопросы. После лекций часто говорят «спасибо», на семинарах в каждой группе немало народу работает. Я, правда, всегда конфеты выдаю – за каждый выход в доске, даже не слишком удачный, бонус, прибавка к отметке за семинары. А на каждой лекции даю задачку-десятиминутку, решения они мне по мэйлу посылают, и за них бонусы уже прибавляются к отметкам за письменный экзамен. При этом бонусы совершенно фиговые, типа 0,1 к оценке из 20 баллов. Однако работает, вот же! Может, потому, что студенты-второкурсники не совсем ещё вышли из детского сада. Впрочем, и для резко повзрослевших третьекурсников бонусы работают.
Есть у студентов командный проект, и у второго курса, и у третьего. Так второкурсники ухитрились в лице своего делегата группы сдать мне без фамилий списки членов команд, – только имена! Прямо трогательно – Петя, Маша, Вася...
В этом году у меня впервые группа ребят, которые в последнем классе лицея не учили математику. В принципе, таких в инженерную школу брать бы не следовало, но практически все школы для них открыли специальные программы – намного больше часов на первых двух курсах, и группы маленькие, лекций на поток просто нет.
Мои курсы не требует исходных знаний. Чистая логика.
И вот же среди этих ребят оказалось несколько очень разумных, особенно девочки, человек 5. Надо сказать, что если в биологии и медицине девчонок тьма, то в инженерных школах их мало, при том, что все школы стараются любыми силами девчонок привлечь – приглашают знаменитых женщин, аж министров, бывших, или нынешних, руководителей крупных компаний... И всё равно...
А в этой группе девчонок побольше. Похоже, что до какой-то степени продолжают работать семейные стереотипы – мальчишкам не дают отказаться от математики, а девочек в неё, если, конечно, родители не точники, никак не вовлекают.
Одна девчонка совершенно удивительная. Задачки решает с бешеной скоростью. Я на первом занятии спросила у неё, не было ли у неё похожего курса (мало ли откуда она у нас оказалась) – но нет, – сказала мне, что больше всего любит решать логические задачки. На втором занятии выяснилось, что она весь курс прочитала (я очень подробные лекции заранее выкладываю в сеть), и задачи на три занятия вперёд прорешала. В перерывах она при этом вяжет – я даже Мисс Марпл вспомнила, хотя уж точно в старые девы девчонка не метит – эдакая из любого времени, начиная со второй половины двадцатого века – джинсы, свитер, очень изящная. А у подружки её, полукитаянки, тоже очень неглупой, – длиннющие чёрные волосы собраны в хвост, и ближе к концу хвост подкрашен в сине-лиловый цвет, даже чуть с зеленоватым отливом – очень получилось красиво. И тоже неглупая. И мальчишка есть удивительный. Слушает со страшным вниманием, кивает, понимая, о чём я, а в перерыве он как-то объяснял желающим послушать, как программировать на ассемблере. Ну, про такого мальчишку как раз понятно, почему он не учился математике – всегда были ребята, вовсю вложившиеся в программирование, так что больше ни на что времени не оставалось.
Ну, и конечно, в этой группе есть и совсем глупые, которым не удаётся ничего объяснить, как, впрочем, и в других группах. Обычно это сочетание полного отсутствия логики с абсолютным нежеланием хоть немного поработать.
Когда в этой группе кто-то очень здорово у доски решает задачу, дети весело аплодируют, – что ж, даже как-то мило.
В это беспросветно чёрное время что держит на плаву – звери, дети, работа, мокрый лес... Книжки, если правильно выбрать.
И вот сегодня повстречалась с первыми жёлтыми нарциссами на газоне.
