(no subject)
Oct. 21st, 2008 11:04 am![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
mblaСегодня в автобусе человек читал партитуру. Как книгу. Быстро, не по складам. Переворачивал страницы. Только головой покачивал.
Я понимаю, что чуда никакого нет. Что ноты – тоже язык. Но представить себе, что глядя на эти скачущие кружочки, у кого-то в голове звучит музыка, я совершенно не могу.
Говорят, что обезьянские дети малякают, как человеческие. Но в какой-то момент, кажется, года в три, человеческий детёныш узнаёт в точке-точке-запятой рожицу кривую, а обезьяний –нет.
При этом, утверждается, что гениальная шимпиха Алиса, хорошо владевшая языком глухонемых, увидев бабочку, сказала «птица-цветок».
А требует ли язык письменный (буквенный, нотный, математический) большего уровня абстрагирования, чем устный.
Назвать явление или предмет определённым образом сложенными звуками, или жестами требует ли более высокого развития абстрактного мышления, чем назвать этот же предмет крючочками на бумаге?
Я понимаю, что чуда никакого нет. Что ноты – тоже язык. Но представить себе, что глядя на эти скачущие кружочки, у кого-то в голове звучит музыка, я совершенно не могу.
Говорят, что обезьянские дети малякают, как человеческие. Но в какой-то момент, кажется, года в три, человеческий детёныш узнаёт в точке-точке-запятой рожицу кривую, а обезьяний –нет.
При этом, утверждается, что гениальная шимпиха Алиса, хорошо владевшая языком глухонемых, увидев бабочку, сказала «птица-цветок».
А требует ли язык письменный (буквенный, нотный, математический) большего уровня абстрагирования, чем устный.
Назвать явление или предмет определённым образом сложенными звуками, или жестами требует ли более высокого развития абстрактного мышления, чем назвать этот же предмет крючочками на бумаге?
