(no subject)

[mbla]

Во Франции аттестаты зрелости разных типов. Самый лучший, открывающий любые ворота, - научный. Есть технологический, экономический, литературный (увы, показывающий не интерес к литературе, а полное отсутствие способностей к математике).

В инженерную школу обычно поступают с научным аттестатом, с технологическим тоже принимают, но первокурсники с ним заведомо слабей...

Мы ставим эксперимент - объявили приём в отдельную группу ребят с экономическим аттестатом, в ту же группу засунем тех, у кого технологический, увеличим в ней до безбожности число часов по физике и математике, два года не будем смешивать эту группу с другими и посмотрим, что получится.

Отчасти идея в том, что специализация в лицее для многих слишком ранняя, и что в принципе не заведомые дураки, которым по каким-то причинам не повезло, могут чуть позже наверстать.

Нанимаем постоянного математика - я ему и хочу отдать эту группу - от начала до конца. Естественно, не только её. Так или иначе на прошлой неделе я повстречалась уже с четырьмя людьми, которые в разное время нам писали в поисках работы. Очень странное ощущение, когда надо взять кого-то на постоянное место. Если предлагаешь работу кому-то, кого ты уже знаешь, несравнимо проще. Собственно, тогда никаких проблем. А вот когда встречаешься с кем-то новым, всегда возникает неловкость. Если человек кажется симпатичным, хочется немедленно его порадовать - чего дальше-то искать. Собственно, с почасовкой я обычно так и поступаю - понравился человек, ему и отдаю. А тут надо внимательно, с чувством, с толком, с расстановкой. В результате я всем утешительно говорила, что уж часы-то почти точно смогу какие-то предложить.

Две девочки и два мальчика. В понедельник и среду по девочке, в четверг и в пятницу по мальчику. Обе девочки симпатичные - одна исходно из Туниса, другая из Алжира, у одной трое детей, у другой двое. Мне больше понравилась туниска с тремя детьми - она защитив пару лет назад диссертацию, не поехала постдоком со своим шефом-пражанином на год в Германию, потому как муж работает в Париже, и её шеф написал ей чудесное рекомендательное письмо с сожалениями, что она забросила науку. Я уже вполне настроилась на то, что можно б работу ей и предложить - с тем, что у нас она будет преподавать, ну, и наладит контакт со своей старой лабораторией, будет чего-то с ними делать.

И тут пришёл мальчик, который заведомо настолько лучше... Совсем молодой, заканчивает диссертацию. Математик с активным интересом к информатике, может с места в карьер преподавать и то, и другое. И наукой хочет заниматься пограничной - криптографией. К тому же параллельно с диссертацией прошёл конкурсный экзамен на преподавание в старших классах и на младших курсах - agrégation - мало того, что прошёл - прошёл 58-м, что очень здорово! И в довершение всего мы друг друга узнали - я учила его программировать на паскале - на первом курсе, когда вела семинары в университете Paris 6.

Вот теперь и думай, как девочкам отказать, что им предложить.

Выбор, понятное дело, не только от меня зависит, и вообще ещё месяц подождём, расставив липкие сети для других желающих, но ведь из этих ребят я под ясные очи моего шефа только мальчика и приведу.

Каждый раз, когда мне приходится принимать какое-нибудь решение, пусть вполне умеренной важности, я поёживаюсь от заложенной в мироустройстве случайности. Как говорит мой шеф, когда студенты канючат - le monde est injuste. Увы!

Comments

[quichenotte.livejournal.com]

Да, но они не пошли бы в Л не потому что неспособны, а потому что с ним делать потом почти ничего нельзя. Отбор лучших во Франции ведется по математике, экономический бак находится посередине между научным и Л. Конечно, советник по ориентации рассказывает родителям, что лучше хороший бак Л, чем плохой научный. И это почти правда. Но если у нас будет стоять такой вопрос, я предпочту, чтобы ребенок выбирал технологический или вообще профессиональный. Хотя бы потому что по статистике 50 процентов выпускников из Л не оканчивают даже первого курса вуза. Из выпускников Л могу процитировать принца Жана, который в двадцать два года учится на втором курсе юрфака (оставался на второй год много раз). Из личных знакомых трое поступали на прикладные языки. Все трое забросили. Одна девочка работает в сезон, продает мороженое, другая санитарка в доме престарелых.Мальчик, сын занкомых, загружает машины в какой-то фирме. Ни у одного из них нет никакой квалификации, работают за минимальный заработок и с одного временного контракта переходят на другой. Одна девочка объяснила это прекращение учебы тем, что на прикладных языках слишком много экономики и управления, а она к этому была не готова.

[a_p]

То, что после Л мало куда берут, я и не оспаривал. Я просто не согласен с тем, что Л хуже ЕС-а. Помимо некоторых знакомых, которые делали Л при хорошей успеваемости, я помню, как одной моей дочке (Ане) предлагали Л (потому что весьма умела писать в сочинениях, что надо) - при том, что она была одной из лучших учениц в классе и бак С-мат в результате сдала очень хорошо (получила, в том числе, 17 по философии).

[quichenotte.livejournal.com]

Так в том-то и дело: если с математикой всё в порядке, то по остальынм предметам тоже успеваемость неплохая. У меня младший сын тоже вполне себе литературный -- у него такой слог! :)

[quichenotte.livejournal.com]

Кстати, не исключено, что вашей дочкой просто хотели заткнуть дыру в Л, куда никто не хочет.

[a_p]

ну, это уже конспирология :)

[quichenotte.livejournal.com]

Не, это ихняя тактика: совершенно официально признано, что надо привлекать побольше народу в Л, вот они и агитируют. Точно так же, как вместо электроники или электротехники стараются ориентировать детей в оберточное и пластмассовое производства.

[quichenotte.livejournal.com]

http://www.lefigaro.fr/actualite-france/2010/06/13/01016-20100613ARTFIG00222-bac-la-serie-litteraire-sombre-dans-la-crise.php